Матеріали конференцій, семінарів і т.п. (КМСГ)
Permanent URI for this collection
Browse
Recent Submissions
Item Ризики у логістиці агробізнесу та методи їх мінімізації.(СНУ ім. В. Даля, 2025) Єпіфанова, О. В.; Іщенко, В. К.Логістика є ключовою ланкою агробізнесу, що забезпечує без-перервний рух сировини, продукції та ресурсів. Але висока залежність аграрного сектору від сезонності, природних умов та інфраструктури підвищує рівень логістичних ризиків. Наслідки логістичних ризиків для агробізнесу призводять до збільшення витрат та зниження прибутковості підприємств; втрати якості та обсягів сільськогосподарської продукції; порушення строків постачання та зниження конкурентоспроможності на ринку.Item Зелена логістика як інструмент підвищення ефективності агробізнесу.(СНУ ім. В. Даля, 2025) Єпіфанова, О. В.; Байдаченко, С. О.Актуальність теми зумовлена загостренням екологічних про-блем, зростанням вимог споживачів до "зелених" продуктів, посилен-ням екологічного законодавства та економічною доцільністю енерго-ощадних рішень.Item Техніки промптингу: від таксономії до інструментарію : [презентація](2026) Дєордіца, Т.-Л.; Вороніна, М.; Єпіфанова, О.розглянуто підхід до практичного застосування таксономії технік промптингу в освітньому контексті. За критерієм функціональної повноти з таксономії Schulhoff et al. (2025) відібрано три техніки — Role Prompting, Zero-Shot Chain-of-Thought і Self-Refine, — які покривають послідовні фази аналітичної діяльності: задання експертної перспективи, розгортання покрокового міркування та самоперевірку результату. На прикладі аналізу фрагмента підручника інформатики для 8 класу показано, як ці техніки інтегруються в єдиний промпт. Результат — виявлені недоліки навчального тексту і його виправлений варіант. Підхід відтворюваний у різних предметних галузях, що свідчить про його міждисциплінарний потенціал.Item Техніки промптингу: від таксономії до інструментарію(2026) Дєордіца, Т.-Л.; Вороніна, М.; Єпіфанова, О.; Dieorditsa, Taiana-Lidiia; Voronina, Maryna; Yepifanova, OlgaУ доповіді розглянуто підхід до практичного застосування таксономії технік промптингу в освітньому контексті. За критерієм функціональної повноти з таксономії Schulhoff et al. (2025) відібрано три техніки — Role Prompting, Zero-Shot Chain-of-Thought і Self-Refine, — які покривають послідовні фази аналітичної діяльності: задання експертної перспективи, розгортання покрокового міркування та самоперевірку результату. На прикладі аналізу фрагмента підручника інформатики для 8 класу показано, як ці техніки інтегруються в єдиний промпт. Результат — виявлені недоліки навчального тексту і його виправлений варіант. Підхід відтворюваний у різних предметних галузях, що свідчить про його міждисциплінарний потенціал.